§34.Қазақстанда табиғаттың қорғалуы.

 

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

3. Физикалық география

3.4 Биосфера

Мектеп: Б.Өтеп атындағы мамандандырылған «Өнер»  мектеп-интернаты КММ
Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Ермекова Г
Сынып: 9 Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы §34.Қазақстанда  табиғаттың қорғалуы.
Оқу мақсаты 9.3.4.2- қорықтар, қорықшалар, ұлттық саябақтар ерекше қорғалатын аумақтарының  құрылу мақсатын түсіндіремін.
Сабақтың мақсаты Барлығы: «Қызыл кітап» ,қорық,қорықша мен  ұлттық саябақтар туралы біледі.

Басым бөлігі: Осы табиғи нысандардың таралу аймағы және оларды картадан көрсете алады.

Кейбірі:Ерекше қорғалатын табиғи аумақтар туралы ақпараттарды жинақтайды және сипаттама бере алады,картадан көрсетеді.

Тілдікмақсаттар

 

Пәндік лексика және терминология: қорықтар, қорықшалар, ұлттық саябақтар

Оқытудың тілдік мақсаты:Ерекше қорғалатын аумақтар туралы мәтіндерді оқиды және зерттеу, сыныптастарымен бірлесе отырып қорытындыларын (оқу, жазу, сөйлеу, тыңдау дағдылары) түсіндіндіреді (презентация, постер, диалог т.б.).

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: Суретте …  Ерекше қорғалатын аумақтар………….құрылған. Себебі …………сақтауымыз қажет.

Құндылықтарды

дарыту

— жұптық және топтық жұмыстар орындау барысында өзіне және айналадағы адамдарға деген құрмет;

— топтық жұмыстарды орындау барысындағы ынтымақтастық;

— өз пікірін білдіру барысындағы ашықтық;

— топтық жұмыстар, креативті шығармашылық ізденістер барысындағы еңбек және шығармашылық;

— білімін тереңдету, қажетті материалдарды табу, оған талдама жасау мақсатында өмір бойы оқу.

Пәнаралық байланыстар Биология, экология, химия, экономика
АКТ қолдану дағдылары АКТ мүмкіншіліктерін пайдалану (ноутбук, интер белсенді тақта)

https://bilimland.kz

 

Бастапқы білім 8.3.4.1 — өсімдік әлемі мен жануарлар дүниесін қорғау қажеттілігін дәлелдейді, қорғау жолдарын ұсынады

 

Сабақ   барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

 

Ресурстар
Сабақтың басы

 

-Ұйымдастыру.

Сәлемдесу.

Ынтымақтастық атмосферасын құрамын.Оқушыларды «Шаттық шеңбер» бойымен тұрғызып, «Досыма сәлем» әдісі арқылы  бір-біріне  қима қағаздардағы әр ұлттың тілінде

1.       Қазақ тілі -Сәлем

2.      Араб тілі   — Ассаламалейкум

3.      Армян тілі – Барев

4.      Болгар тілі – Здравейте

5.      Кантон тілі – Ней хоу

6.      Чех тілі – Добры день

7.      Дат тілі – Годдаг

8.      Голланд тілі – Халло

9.      Эстон тілі – Тере

10.  Фин тілі – Терве

11.  Француз тілі – Бонжур

12.  Неміс тілі  — Гуттен так

13.  Грек тілі – Калимера

14.  Гавай тілі – Алоха

15.  Венгер тілі – Сзия

16.  Индонезия – Ассаляму алейкум

17.  Италиян тілі – Буанжурно

18.  Жапон тілі – Коничуа

19.  Орыс тілі –Привет

20.  Түрік тілі – Мерхаба

21.  Кәріс тілі – Аньон хашимника

22.  Румын тілі —  Буно зиуа

23.  Португал тілі – Ой

24.  Парсы – Селам

сәлемдеседі. Қима қағаздардағы сандар бойынша топқа бөлінеді.

1 топ «Қорықтар»

2 топ «Қорықшалар»

3 топ «Ұлттық саябақтар»

4 топ «Табиғат зоналары»

1- тапсырма.Үй тапсырмасын  «Кім жылдам» әдісі  арқылы сұраймын.

1.Табиғат  зоналары деген не?

2.Еліміздің аумағының 44%-ын  алып жатқан  табиғат  зонасын атаңдар?

3.Шөл дала  табиғат  зонасы Қазақстанның  қай аумағын  алып жатыр?

4.Орманды  дала табиғат  зонасы  Қазақстанның  қай аумағында орналасқан?

5.Дала табиғат  зонасының ерекшелігі қандай?

6.Шөлейт табиғат  зонасы  еліміздің  қанша  пайызын алып жатыр,ерекшеліктері қандай?

7.Шөл даланың түрлері?

8.Сор  деген не?

9.Тақыр деген не?

10.Таулардағы  табиғи зоналардың алмасуын  атаңдар?

Сабақтың  тақырыбын ашу.

1.Оқушыларды жаңа білім қабылдауға және игеруге «Кинометафора»  әдісі арқылы ,«Қазақстандағы қорықтар»  бейнебаяннан көргендерін айтады.

2.Бейнебаян  арқылы  бүгінгі  сабағымыздың тақырыбын атай алады.

 

 

 

Интер белсенді оқу әдістемесін мектепте қолдану (Оқу құралы).

 

қима қағаздар

 

 

Презентация

 

 

 

 

Оқулық,сурет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың ортасы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Оқушылар мәтінді оқып, бейнебаян көріп, берілген тапсырмаларды орындайды.

2-тапсырма. «Ассосациялық кластер» Қазақстан Республикасының «Қызыл кітабы» туралы постер қорғайды.

Қызыл кітап

 

 

 

 

2-тапсырма. «Білімділер бәйгесі» әдісі «Қазақстандағы қорықтар» құрылу мақсаты мен ерекшелігін кестеге түсіру.

Қорықтың

атауы

Құрылған

жылы

Орналасқан аймағы Фауна Флора
Ақсу-Жабағылы

қорығы

       
Алматы

қорығы

       
Наурызым

қорығы

       
Барсакел-мес қорығы        
Қорғалжың қорығы        

 

Марқакөл қорығы        
Үстірт

қорығы

       
Батыс-Алтай қорығы        
Алакөл қорығы        
Қаратау

қорығы

       

 

Дескриптор
—          Қазақстандағы қорықтардың құрылу мақсатын түсіндіреді;

—          Қазақстандағы қорықтардың ерекшелігін анықтайды.

Оқушыларға ауызша және смайликтер арқылы кері байланыс беріледі.

3-тапсырма. Карта бойынша «Қазақстандағы қорықтардың» аумақтардың қай облыстың территориясында орналасқандығын анықтайды  және  кескін картаға  түсіреді.

 

Құрылған жылы

 

Орналасқан жері

4-тапсырма.  «Графикалық органайзер» әдісі. «Қазақстанның ұлттық  саябақтары» туралы    толтырып  сұрақтарға  жауап береді.

Ұлттық саябақ-тың атауы

 

 

 

 

Баянауыл ұлттық саябағы 1985ж Павлодар облысы
Іле Алатауы саябағы 1996ж Алматы облысы
Алтынемел саябағы 1996ж Алматы облысы
Көкшетау саябағы 1996ж Ақмола мен Солтүстік Қазақстан облысы
Қарқаралы ұлттық саябағы 1998ж Қарағанды облысы
Бурабай ұлттық саябағы 2000ж Ақмола облысы
Қатонқарағай ұлттық саябағы 2001ж Шығыс Қазақстан облысы
Шарын ұлттық саябағы 2004ж Алматы облысы
Сайрам-Өгем ұлттық саябағы 2006ж Түркістан облысы
Көлсай көлдері ұлттық саябағы 2007ж Алматы облысы
Жоңғар Алатауы ұлттық  саябағы 2010ж Алматы облысы
Бұйратау ұлттық саябағы 2011ж Ақмола және Қарағанды  облысы
Тарбағатай ұлттық саябағы 2018ж Шығыс Қазақстан облысы

 

 

Дескриптор
—          карта бойынша ерекше қорғалатын аумақтардың қай облыстың территориясында орналасқандығын анықтайды.

Оқушылар бірін-бірі бағалайды.

5-тапсырма. Оқушылар таңдауы бойынша қорықтар, қорықшалар, ұлттық саябақтардың біріне сипаттама беріңіз:
Жоспары:

•      Атауы мен құрылған жылы;

•      Құрылу мақсаты;

•      Географиялық орналасуы;

•      Қызыл кітапқа енген жануарлары мен өсімдіктері.

Дескриптор
—          ерекше қорғалатын аумақтардың бірін жоспар бойынша сипаттайды

Берілген уақыт аяқталғанда әр топтан баяндаушылар кезекпен сөз алады. Топ ұжымы бірігіп жұмыс жасайды, қорытындылайды.

Әр топ жасаған жұмыстарын қорғап болған соң марапатталады.

 

Оқушы-ның аты-жөні «Кім жылдам» «Ассоса-циялық кластер» «Білім-

ділер бәйгесі»

«Кескін карта-мен жұмыс» «Графи

калық орган-

айзер»

Жалпы

ұпай

             
             
             
             
             

 

 

 

 

 

 

Марапаттау.Мұғалім топтардың жұмысын бағалайды және мадақтайды.Номинациялар беріледі:

o   «Ең ұйымшыл топ»

o    «Ең белсенді топ»

o   «Ең шебер топ»

o   «Ең тапқыр топ»

Мәтін таратылады

Қызыл кітапқа сілтеме http://www.redbookkz.info/  => қазақша тіл =>
жануарлар мен өсімдіктер

https://bilimland.kz/kk/courses/geografiya-kk/erekshe-qorhalatyn-aumaqtar/lesson/erekshe-qorhalatyn-aumaqtar

 

Презентация

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карта мен кескін карта

 

 

 

 

 

 

 

Түрлі-түсті қаламдар,ақ қағаздар

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сабақтың соңы

Кері байланыс

 

«Менің сабақтан кейінгі әсерім»

Кері байланыс

«Инсерт» әдісі

 

V Білемін  
+ Мен үшін жаңа ақпарат  
? Мені таң қалдырды  
Білмеймін  

 

  

Кері байланыс

парағы

Саралау оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Денсаулық және қауіпсіздік

Техникасы-ның сақталуы

Қабілеті жоғары оқушылар:

Ø Топта ұйымдастыру жұмыстарын  орындай алады;

Ø Сабақ бойындағы тапсырмалар оқушылардың ойын қозғауға, дамытуға арналады.

Қабілеті орта оқушылар:

Ø Мәтін оқи отырып, тапсырмаларды орындауда осы деңгейдегі оқушыларға қолдау береді;

Ø Тақырыпқа қатысты тапсырмаларды орындайды

Қабілеті төмен оқушылар:

Ø Тапсырмаларды топта орындайды

Ø Мұғалімнің қолдауы;

Ø Кері байланыс береді

Ø Ынталандыру, қолдау көрсету, формальды емес бағалау түрлері;

Ø Оқушылар өзара бағалайды;

Ø Қалыптастырушы бағалау

 

 

Ø Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік шараларын сақтайды

 

 

 

 

 

 

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары / оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қолжеткіздіме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?

Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?

Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды, неліктен?

 

 

Жалпы баға: Сабақта қойылған сабақ мақсаты мен оқу мақсаттарына жеттім.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

 

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік /қиындықтары туралы

нені  білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

 

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *