Ребёнок не хочет делать домашнее задание: причины и как помочь
В этой статье: 7 разделов
Если ребёнок не хочет делать домашнее задание, сначала выясните причину, а уже потом решайте, как помочь. Крик и наказания причину не устраняют, поэтому лучше от них отказаться и разобраться, что мешает. Мешать могут усталость, непонимание темы, страх ошибиться или трудности, о которых ребёнок не может сказать прямо. Ниже — как найти причину, как уменьшить конфликты вокруг уроков и когда обращаться к учителю, школьному психологу или врачу.
Почему ребёнок не хочет делать уроки
«Ленится» — простое объяснение, но из него не следует, что делать. Понаблюдайте несколько дней: отказывается ли ребёнок от всех предметов или от одного, в какое время сопротивление сильнее, что он говорит, когда откладывает задание. Возможные причины:
- Не понимает тему. Если объяснение на уроке осталось непонятным, дома ребёнок может не знать, с чего начать.
- Устал. После уроков, кружков и секций сил на домашнюю работу может не остаться. Посмотрите на расписание целиком, а не только на школьное.
- Боится ошибиться. Если за ошибки ругают дома или в школе, начинать может быть страшно.
- Не умеет организовать работу: не понимает, с чего начать, сколько времени уйдёт, как разбить большое задание на части.
- Отвлекается: телефон, игры, телевизор, разговоры в комнате.
- Есть трудности за пределами уроков: конфликт в классе, отношения с учителем, перемены в семье.
- Есть трудности, которые требуют обследования: с чтением, письмом, вниманием, зрением или слухом. Определить их на глаз родитель не может, но может заметить, что они стойкие.
Причин может быть несколько. Поговорите с ребёнком спокойно и не во время ссоры над тетрадью: что даётся тяжелее всего, что мешает начать, чем вы можете помочь. Его ответы — гипотезы, которые стоит проверить, а не готовый диагноз.
Чего лучше не делать
- Не делайте задания за ребёнка. Учитель увидит готовый результат и не узнает, что тема не понята, а ребёнок не получит практики.
- Не контролируйте каждое действие. Постоянный надзор может превратить уроки в противостояние и не учит работать самому.
- Не сравнивайте с братьями, сёстрами и одноклассниками: сравнение не объясняет, что именно не получается.
- Не стройте всё на угрозах и наказаниях. Они не помогают понять тему и не учат организовывать работу.
- Не пытайтесь закончить любой ценой, если ребёнок плачет и уже ничего не воспринимает. Лучше остановиться и обсудить с учителем, почему задание не получилось.
Как помочь ребёнку делать домашнее задание: пошагово
- Договоритесь о постоянном времени. Подберите его вместе с ребёнком: когда он уже отдохнул после школы, но ещё не слишком устал. Если время одно и то же, меньше поводов спорить, когда садиться.
- Подготовьте место. Стол с хорошим освещением, всё нужное под рукой. Устройства и приложения, которые не нужны для задания, уберите до конца работы. Если задание выполняется в электронном учебнике или дневнике, оставьте только то, что для него нужно.
- Начните с плана. Пусть ребёнок посмотрит, что задано, и решит, в каком порядке будет делать. Младшему школьнику помогите составить план, старший может делать это сам. Большое задание разбейте на части с короткими перерывами.
- Подумайте, с чего начать. Многим легче втянуться, начав с посильного задания. Если ребёнок застрял, спросите, что именно непонятно, и вместе перечитайте правило или пример из учебника, но не решайте за него.
- Постепенно отходите в сторону. Сначала можно сидеть рядом, потом — быть в соседней комнате и подходить по просьбе, потом — смотреть только итог. Темп зависит от возраста и ребёнка.
- Хвалите за конкретное. Не «молодец», а «ты сам нашёл ошибку» или «сегодня начал без напоминаний». Так ребёнок понимает, что именно у него получилось.
- Сообщайте учителю, что не получилось. Если задание не сделано, потому что тема непонятна, напишите короткую записку учителю или договоритесь, что ребёнок сам спросит на уроке.
Для младшего школьника можно использовать таймер, наклейки за самостоятельно начатое задание или небольшой ритуал после уроков. Со старшим школьником можно договориться о результате и сроках, а распределение времени оставить ему, если это получается. Как меняются ребёнок и его потребности с возрастом, читайте в статье об особенностях развития детей школьного возраста.
Если на уроки уходит слишком много времени
Ориентиры времени на домашние задания по классам Министерство образования и науки давало в Методических рекомендациях по организации и выполнению домашнего задания, утверждённых приказом от 24.04.2017 № 182. Это рекомендации, а не обязательная норма. Их действующую редакцию в базе нормативных актов «Әділет» найти не удалось, поэтому конкретных цифр мы не приводим. Спросите у классного руководителя, какими ориентирами пользуется школа.
Если задания регулярно занимают весь вечер, хотя ребёнок работает без долгих отвлечений, обсудите это с учителем или классным руководителем: возможно, ребёнку нужна помощь с темой или задания стоит скорректировать. Перед разговором несколько дней записывайте, сколько времени уходит на каждый предмет и где ребёнок застревает: с такими записями учителю проще понять, что происходит.
Если трудности связаны с одним предметом, разбирайтесь с ним отдельно. Например, если не получается английский, прочитайте, когда стоит рассмотреть репетитора по английскому и что сначала обсудить с учителем.
Как может помочь школа
Порядок работы школьной службы психолого-педагогического сопровождения установлен Правилами деятельности службы психолого-педагогического сопровождения в организациях образования (приказ Министра просвещения от 29.04.2025 № 92; на «Әділет» Правила опубликованы в редакции приказа от 29.05.2026 № 144-НҚ). В состав службы входят педагоги-психологи, социальные педагоги, специальные педагоги, педагоги-ассистенты и другие специалисты; состав зависит от организации образования.
По этим Правилам порядок такой:
- Учитель, который видит у ребёнка трудности в учёбе или поведении, оказывает индивидуальную помощь. Если трудности сохраняются или усиливаются в течение четверти, он письменно сообщает методисту или заместителю руководителя, который курирует службу.
- Специалисты службы изучают трудности, сообщают родителям о причинах и составляют индивидуальную программу сопровождения. Её согласовывают с родителями и реализуют в течение одной–трёх четвертей.
- Психологическая диагностика, консультирование и тренинги с ребёнком проводятся с письменного согласия родителей или иных законных представителей.
- Если трудности не преодолены, родителям рекомендуют получить консультацию в психолого-медико-педагогической консультации (ПМПК). Правила упоминают и самостоятельное обращение родителей в ПМПК.
- При кризисных ситуациях, в том числе травле, насилии или опасном для себя поведении, школьная служба направляет ребёнка и родителей в центр психологической поддержки.
Ждать, пока школа заметит проблему, не обязательно. Вы можете сами попросить о встрече с классным руководителем и школьным психологом, рассказать, что видите дома, и спросить, что видят они.
Когда обратиться к специалисту
Если состояние ребёнка ухудшается или трудности мешают его обычной жизни, не ждите конца четверти. Обратиться за помощью стоит, если:
- трудности с чтением, письмом или счётом не проходят, несмотря на занятия, — обсудите их с учителем и школьным психологом, при необходимости — с ПМПК;
- ребёнок часто жалуется на головную боль, боль в животе или усталость перед школой и уроками, плохо спит, жалуется на глаза или переспрашивает — покажите его педиатру: врач оценит симптомы и при необходимости направит к другим специалистам;
- ребёнок подавлен, потерял интерес к тому, что раньше нравилось, сторонится друзей — обратитесь к педиатру или семейному врачу, параллельно — к школьному психологу;
- ребёнок боится идти в школу, рассказывает о травле или вы её подозреваете — сообщите классному руководителю и школьному психологу; если это не помогает или проблема связана с сотрудником школы — руководству школы; за консультацией можно обратиться в контакт-центр 111.
Если ребёнок говорит о нежелании жить, причинил себе вред или вы видите прямую угрозу его жизни, не оставляйте его одного и сразу звоните в скорую помощь 103 или по единому номеру экстренных служб 112. При насилии и непосредственной угрозе — в полицию 102 или 112. Номера приведены по страницам портала gov.kz о скорой помощи и о контакт-центре 111.
Для консультации и психологической поддержки работает контакт-центр 111 по вопросам семьи, защиты прав женщин и детей: круглосуточно, на казахском и русском языках. Есть и национальный телефон доверия для детей и молодёжи 150.
У старшеклассников отказ от учёбы иногда связан с перегрузкой перед экзаменами. Об этом — в статье о выгорании у подростков перед ЕНТ. Если признаки стойкие, начните с врача.
Частые вопросы
Нужно ли проверять домашнее задание каждый день?
Младшему школьнику обычно нужна помощь с организацией, но не проверка каждой строчки. Чем старше ребёнок, тем больше можно доверять ему самому и смотреть на итог: сделано ли, понятно ли. Если учитель ждёт от родителей другого, уточните у него.
Можно ли разрешить не делать уроки?
Иногда да: если ребёнок заболел или очень устал, лучше договориться с учителем, чем заставлять. Но постоянное освобождение от заданий причину не устраняет. Выясните, что мешает, и решайте это.
Что делать, если ребёнок говорит, что ничего не задали?
Сверьтесь с электронным дневником или спросите у учителя. Затем без обвинений спросите ребёнка, почему он так сказал: так проще понять, в чём трудность.
Когда ребёнок не хочет делать уроки, ищите, что мешает: тема, усталость, страх, обстановка или что-то за пределами учёбы. Договоритесь о понятном режиме и помогайте, не делая за него. Стойкие трудности обсудите с учителем и школьным психологом, а тревожные изменения здоровья и настроения — с врачом.
